Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı'nın(OECD) gerçekleştirdiği uluslararası öğrenci değerlendirme raporu(PİSA) yayımlandı. 72 ülkenin yer aldığı listede Türkiye 52.sırada yer aldı. Pisa dünya genelinde 540 bin öğrencinin katılımıyla fen bilgisi matematik ve okuma becerileri alanında gerçekleştirilen bir sınavdır. Singapur, Japonya gibi ülkelerin zirvede yer aldığı listede Türkiye'nin 52.sırada yer alması eğitim sistemimizin komada olduğunu gösterir. Son yıllarda Milli Eğitim Bakanlığı'na önemli bir bütçe ayrılmasına rağmen üniversite sayısının artmasına rağmen öğretmen sayısının artmasına rağmen başarının gelmemesi düşündürücüdür. Başarıyı sadece niceliksel artışa bağlarsak niteliksel bir eğitim ülkemiz için hayalden öteye geçemez. Ülkemizde ne yazık ki merkeziyetçi ve bürokratik bir eğitim sistem mevcut. Hal böyle olunca da alanında uzman kişilerin görüşleri alınmadığı için kapsamlı bir çalışma yapılamadığı için kalıcı çözümler bulunamıyor. Göreve gelen her yeni Bakan'ın yeni bir sistem getirmesi başarısızlıktaki en önemli faktördür. Matematik dersine edebiyat öğretmeninin girdiği ingilizce dersine tarih öğretmeninin girdiği bir sistemde başarısız sonuçlar doğurması beklenen bir sonuçtur. Ayrıca sınavlar ülkesi olduğumuz için öğrenciler birinci sınıftan başlayarak üniversiteyi kazanana kadar sınav odaklı çalışmakta ve öğrenciyi öğrenmeyi ikinci plana atmaktadır.  Bu nedenle Pisa raporu şok bir sonuç değil bildiğimiz bir durumun teyit edilmesidir. Öğrenci sınavdan çıktığında bildiğini unutuyorsa burada problem var demektir. Okuma yazmayı yeni öğrenen birinci sınıf talebesine internetten ödev vermek bir yarışın içine sokmak 7.sınıf öğrencisine 8.sınıf düzeyinde eğitim vermek başarısızlığa davetiye çıkarır. Bireyden beklenenden fazlasını istemek başarısızlık durumunda kendisine olan güveninin kaybolmasına neden olur. Tarihin her döneminde en kritik zamanlardan en kritik rolleri üstlenen ve en becerikli şekilde olayları sonuçlandıran (Örn. 15 Temmuz) toplumumuzun IQ seviyesinde bir sıkıntı olmadığına göre devletin eğitim sisteminde kalıcı çözümler bulması ve rayına oturtması gerekir. Çünkü ülkemizdeki başarısızlık şahıs odaklı değil sistem kaynaklıdır.